GEMU隔膜閥R67715D7710ED*勢多宣傳
南京惠言達電氣有限公司成立于2019年，座落在南京六合市商圈。9年備件銷售積累，公司主要經營歐、美等國的閥門、過濾設備、編碼器、傳感器、儀器儀表、及各種自動化產品，公司全力貫徹“以質優價廉的產品和完善到位的技術服務客戶”的經營宗旨，服務于國內的流體控制和自動化控制領域。節省了中間環節的流轉費用，能夠把更優惠的價格提供給用戶。通過發展我司已經自動化設備和備件供應商，主營產品廣泛應用于冶金、造紙、礦山、石化、能源、集裝箱碼頭、汽車、水利、市政工程及環保以及各類軍事、航空航天、科研等領域。
圖片可能與實物存在差異，訂貨前請聯系本司確認
WOERNER 分配器用堵頭 205.502-45
ROEMHELD 單向閥 0460815
DOLD 急停開關 BD5935.48(24VDC)
RADIO-ENERGIE 編碼器 TYE-115110080705-DC24V 1024
NOKEVAL 電器件 2041-OUT-24V
SUCO 壓力開關 0194-45703-1-003
WEBER 備件 579422
AEG AM 80 KX2 AEG-AMHE 80ZAA2-0,75kW-2P-400VY-50Hz-B3 Type AM 80Z AA 2 IE2 (eff1)
SIBRE 制動器摩擦片 TMB400-GH180摩擦片
MOOG穆格 伺服放大器 G122-824-002 S/N M049
HYDAC 壓力開關 2451554(EDS3346-2-0010-D01-F1)
HYDAC 接頭 ZBM300
BENDER 三合一報警器 -100
SCHMERSAL AZM 415-22XPK14H-9725 24 VAC/DC Art.-Nr. 101136087 AZM 415-22XPK14H-9725 24 VAC/DC
BENDER UNDER VOLTAGE RELAY B933557
KRAUS+NAIMER 開關 CH10 A214-600 FT2+G211
SICK CLV480_1010S01 激光掃描儀
布瑞斯特Burster 8524-5500
MOOG穆格 伺服閥 G761-3005B
ELCIS 編碼器 115-1024-5-BZ-N-CL-R
MOOG穆格 柱塞泵 0514300026
SCHUNK 三爪卡盤 PZB100300 347
JAHNS MTO-2-55-EA7
Walther Flender 同步帶 1800-8MGT3-30
BENDER 備件 A.No:B913054 AGH675S-7 Serial No:0808160977
HYDAC 備件 909752UVM3000
TWK 傳感器 IW254/40-0.25-KFN-KHN
ELCIS 編碼器 I-64B-2000-5-BZ-N-CD
BENDER 電流互感器 W35 (訂貨號B 9808 0010)
TWK 移傳感器 IW153/5-025-S-T
EA piston for ED621002
MICRO-EPSILON 光纖放大器 CLS-K-50 訂貨號：10040030
IGUS 拖鏈 08.20.028 長度5米 配套接頭三個
BUCHER WS22GNBB-16-3 Artikel-Nr:400511674,WS22GNBB-16-3,24D DT DIRECTIONAL VALVE
BENDER 電流檢測器 RCM470DY
BERNSTEIN 4129100079 TEMP-W?CHTER ?FFNER 80° V
MOOG穆格 閥 D662-4005-D01HABF6VSX2-B
MOOG穆格 備件 D691-Z2086DQ80XUAAAVVS2N4
IGUS E-CHAIN,15SERIES,LOCKING
SCHUNK 夾爪 PGNPLUS300-1(ID;0371106)
AECO SI8-DC2 PNP NO
BENDER 編碼器 RCM470DY B94022025
SCHMERSAL ZS71 1Q/1SWVD-M20-55N ZS 71 1O/1S WVD 55N
SCHMERSAL 開關 101164207 AZM161SK-12/12RK-024
IGUS 止推墊 TTM-1224-015/IGLIDE T500
AirCom 調壓閥 D8V-50-KM12-C4-0
HYDAC 濾芯 （0240 D 020 BN3HC1260885）
561842 DRE-8-F05-Q08-FS-O
WEIGEL 電流表 PQ72K 0-10V
MOOG穆格 伺服閥測試儀 M040-120-001(帶3m雙電纜)
ELCIS 編碼器 I/90-20000-18285-bz-n-cl
RADIO-ENERGIE 編碼器 I9H-30T-P533-1024-CR5000-A
568662 SDE3-D10D-B-HQ4-2P-M12
SCHENCK 操作面板TP-419
ELCIS 編碼器 1/XYM63-500-1828-BZ-B-CM-R
HEMOMATIK 熱電阻 HT-600/2001/2”X450 0-120.
HUBNER EGS31K+FG4K-1024-90+SK320
21世紀是生命科學的世紀，生命科學是未來有可能改變人類生活方式和經濟發展方式的新興學科[1]。生物能源作為生命科學領域的重要組成部分，已越來越受到各界的關注。受應試教育的影響，現行的生物能源教學方式還是停留在以老師講課為主的模式上，這樣一來，學生上課只是被動接受知識。與高中時期不同，大學生畢業后要走出象牙塔直接面對社會，因此大學時期主要是培養學生學習的主觀能動性，即如何主動獲取知識，如何靈活運用所學知識到實踐中去的能力[2]。而目前的上課及考核模式過于注重形式，老師單方面灌輸知識，考核的僅僅是人腦儲備知識的能力，而不是人腦運用知識的能力。因此，這樣的教學方式嚴重制約了學生的自我思考意識的形成以及學生創新能力的培養。生物能源這門課的特點是涉及范圍廣，知識點多，且與應用聯系比較緊密。如果教師一味只講理論知識，而與學生缺少互動，學生一時會很難理解。此外，學生畢業后終會面對社會，屆時會遇到找工作等問題。如果上課只是針對一些理論和概念性的知識進行講解，而忽略對整個行業發展以及相關企業的介紹，久而久之，學生會缺乏興趣，覺得所學知識與今后的就業及發展無關，只是應付考試而已。因此，上課時常出現老師講自己的內容，而學生在課上干自己的事情，各忙各的，難以調動起學生的積極性。過分強調理論而與實踐脫節是當前生物能源課程的不足之處，也是需要改革和提高的地方。
1教材的選擇
教材是學生掌握知識的直接工具，也是教師與學生之間的橋梁。但是，如果教材編寫的過于深奧，不易理解，學生將產生厭學情緒，同時也會對所學知識的實用性產生懷疑，不利于生物工程或相關專業人才的培養[3]。因此，選擇完整、系統的知識體系，以及可以反映與本學科相關的產業背景和新研究成果的秀教材，是保證教學質量和教學效果的關鍵之一。在教學過程中，注重理論和實際相結合，堅持以學生為本的原則，內容兼顧實際生產過程中遇到的實際問題。除了教材上的知識之外，也要注意整個生物能源領域不斷出現的新理論、新思路、新技術和新成果。通過閱覽國內外秀期刊和專業網站，訪問行業內相關企業和研究機構，及時將新的知識介紹給學生，擴充學生的信息量，拓寬學生思路，提高學生學習興趣，為學生今后的就業或繼續在本專業領域進行研究打下基礎。
2教學互動
教學方式也是體現教學質量的一大重點。在教學方式上，我們先運用現代化的多媒體將教學過程中的重點難點內容通過圖片、視頻、動畫等多種方式呈現給學生[4]。從而使得抽象難懂的內容具體化、形象化、趣味化，激發學生的學習熱情。特別是，涉及到生物能源生產過程中的流程圖、設備圖以動畫及視頻的形式穿插在教學過程中，使學生更好理解，也更加直觀。除此之外，我們也注重邀請一些專家學者、或與本專業相關企業的人士來進行一些講座介紹。這樣，可以使學生從科研或生產等不同角度對這個行業進行了解，加深學生對本專業的理解和認知度，而不是僅僅停留在理論知識上。此外，學期中和學期末，我們會安排幾節課讓學生自己上臺，結合課上所學的知識，對自己感興趣的產品做項目調研和介紹，甚可以向老師提問，增加課堂的互動性、調動學生的積極性，以提高學習效率。
3實驗教學的建立
學生畢業以后會進入工作崗位或科研單位繼續深造，對理工科學生來說，動手能力是重要的一環。因此，除了課堂講學以外，培養學生的實驗操作能力也是生物能源課程重要環節。以生物能源中的纖維素乙醇為例，生產過程涉及到的纖維素預處理反應器操作、纖維素酶活測定，酶水解及發酵過程操作，均是課堂講解所不能涉及的范圍。因此，在生物能源課程中需穿插幾次實驗課，以便學生對生物能源涉及的實驗及生產過程有一定的感性認識，從而對所學內容有更透徹的理解。蘇州科技學院化學生物與材料工程學院在各級的關心下，擁有發酵罐、搖床等大型實驗設備，并具有實驗所需的HPLC，IC，HPLC-MS，GC-MS等分析儀器。同時，學院分析測試中心還具備核磁共振、電鏡等大型精密分析儀器，可以說儀器設備齊全，為學生實驗的開展和學習打下了較為堅實的物質基礎。
4企業參觀交流
為了進一步強化和促進學生對生物能源課程的認識，同時進一步提高學生學習知識的主觀能動性和積極性，在學習期間，有必要安排學生到一些生物能源相關企業去進行參觀學習。了解工廠基本的生產方法，熟悉基本的生產設備等等。并且，在參觀之前，給學生布置任務，學生參觀結束后需對產品的基本生產工藝流程、使用的主要設備、產品提取和質量控制等環節撰寫報告，并作為平時成績。讓學生帶著問題去學習，增加學習興趣，以達到良好的教學目的。
5結論和體會
生物能源是生物工程領域一門重要的課程。近年來，隨著大量礦石資源的開發和利用使國家的能源安全和經濟安全無法保證，以及引起“霧霾”等多種形式的污染，發展生物能源已迫在眉睫。生物能源也必將成為國民經濟領域的重要產業之一。在生物能源的教學實踐過程中，我們逐漸發展和總結了一套切實可行和行之有效的方法，從而可充分發揮學生學習的主觀能動性、積極性、自覺性。進而提高教學質量，促進學生的學習效率，為學生今后的發展打下基礎。
德國DELTA DCV160/4;DCV 160/4-E7-4S1C2A1-U2G12
愛爾邦 Ahlborn OR 7842 VL8
DUPLOMATIC 節流閥 RS5/30
BADGER METER 閥 1001GBN39MVXEFEP36 RC250 (752)，HH-500，230 VAC
WIKA 變送器 N-10-A-BBS-..-ZGM4ZN-ZZ P#:121889434 S#:260Q9A0
ELCIS 編碼器 F3-180-1828-BZ-CM SLCOD ENCODE
ROEMHELD 支撐缸 1472-011
RADIO-ENERGIE 編碼器 PIH9-305G5MC1024CR//BF162
IGUS 編碼器線纜 CF113.009.D（25M）+CCMAT150315
TWK 變送器 IW254/064-0.5-A24
SCHENCK FNT L001 power supply unit
HUBNER 編碼器SN:501376 CN:60031 FG 40KK-16384G-90G-NG
TIEFENBACH 開關 WK008K234
SCHUNK 夾爪氣缸 0302133
EA EA-PS8080-170 3U
190231 DRE-77-F10-Q10-FO
德國VEM K21R 180M 4 HW,NR:12696/0280H
MOOG穆格 伺服閥 J869-1000A
IGUS CF6.10.04
ROTECH 閥 HPPF2V3EMVAZ30
STROMAG MS100LB-4 380V 50HZ 3kw
AirCom 調壓閥 R280-04CG G1/2`` 0.5-10bar
IGUS E4.420.06.12
AEG 3A400-45HRL1 2.000.001.323 3A400-45HRL1 2.000.001.323
德國VEM K21R 90L 6DSD FNS 8682 1.1KW IP55 50hz
SCHUNK 備件 0301578 IN 80/S-M12
BENDER 互感器 W20AB 訂貨號B98080008
ELCIS 編碼器 I/XB80-2000-824-B-CM
IGUS 電纜 CFBUS.010
IGUS 22節 10.050.048.0與1050.34PZ
HYDAC 傳感器 EDS3408-5-0400-017帶接頭
SCHMERSAL BNS 33-12Z-LST-2187 報101194575 BNS 33-12Z-LST-2187 0,3M
SUETRON TP35NC/086032
MOOG穆格 閥 G772K241
HYDAC 壓力開關 EDS346-3-0250-000+ZBE06
IGUS 電纜 CF5 7*2.5mm
SCHUNK 備件 SRU50.2-180-3
MOOG穆格 泵 D953-2021/B
BEI 備件 H25D-SS-100-ABC-4469-SM16-EX
DOLD 短路檢測器 BA9040
MOOG穆格 伺服放大器 G122-829A-001
BERNSTEIN 4363300268 SCHEIBE-DISTANZ MESSING 30XV
BENDER 備件 IRDH275BM-727
ELCIS 編碼器 I/115R-18000-815-BZ-C-CL-R
ELCIS 編碼器 I/64B-2000-5-BZ-N-CD
BERGER LAHR 備件 BDM7442HAA00
IGUS 關節軸承 GE90ES GB9163-90
TURCK NI15-M30T-AN6X
IGUS 250.07.150
ELCIS 編碼器 L115-1024-18285-BZ-N-CL-R
ELETTAOTEC 備件 LM1TPA160NAT70NC
RESATRON 編碼器 RSHF58P-29-B-3-5-DS A+B+Z 11-30VDC 2048P/R
FUCHS MKFSF10
Fuchs
BANSBACH D3D3-52-165-407-002/170N
SCHUNK 氣缸 MPG+40 0305521
WEBER 風量檢測計 3201.03NMA 24VDC
SUCO 壓力傳感器 0161-43714-2-001
SCHMERSAL 備件 SCHMER 101203476
SCHMERSAL 傳感器 TD250 10/10Z
GEMU 隔膜閥 R67715D7710EDZ
IGUS JULYSYS,LDC3280 12G1.0m
MOOG穆格 閥 J079B196B
IGUS 拖鏈橫隔片 3200.100
AEG 3A400-100HRL1 Thyro-A 3A 400-100 H RL1,2000001325
IGUS E14.2.075:1142.2.1PZ含接頭
MOOG穆格 閥 D661-4822B
SIBRE 壓力表 V3SPG00
101020008 SEKR13.301/M20x1,5
BARKSDALE 液位傳感器 GK03/0303-031
189850 DRE-880-F25-Q06-FO-C
AEG SH04 AC-15 SH04.22 (230V 50Hz) AEG Schütz 250199 Neue Nummer für 910-302-183-000
布瑞斯特Burster 8712-50
ELCIS 編碼器 I/115-1024-10305-BZ-N-CW-R-03
WALTHER PILOT WA730維修包Special Repair Set 0.8mm 14 V2051012003
ELCIS 切紙機吸風閥編碼器 I/4610-1000-1828-BZ-B-VM-R-0.50
德國Berger Lahr STM30 Q5.51/12 3NLP
HUBNER 編碼器FGH 4 KK-8192G-90G-NG-L2/20P
GUILD 變壓器 8820W2003805
MEGATRONMUNCHEN 雙位電位器 MEGATRON-MUNCHEN RP 20/7168 1KΩ±3% L.±0.5%
TWK 編碼器 CRN66-8192R4096D1Z01
HE500CBL042
SIBRE 制動器 TMB315-GH160.2825/-230VDC
BENDER 備件 IR145Y 10-200Ω
buehler MK2-G1/2-MS-M3/50
ELCIS 編碼器 A/MM115-1-G-4096-824-S-CL-R
10750 RW/O-3-PK-3
BERGER LAHR 電機 VRDM368/50LWCEO SER.540090404
REXROTH 電機 R911332590 MSK101D-0200-NN-M1-RG2-NNNN
SCHUNK 爪子氣缸 DPZ 64 0300451
SCHMERSAL 備件 TD441-11Y-UE-243
ELETTA 流量開關 Type:S2-GL40-R Temp:0-90℃ Range:40-80 l/min liquid:water Model:140011040R No:518587 max pressure:16bar protection class:IP43 std:BSP
ROTECH 位置反饋器 TCR3MVAZ
21世紀是生命科學的世紀，生命科學是未來有可能改變人類生活方式和經濟發展方式的新興學科[1]。生物能源作為生命科學領域的重要組成部分，已越來越受到各界的關注。受應試教育的影響，現行的生物能源教學方式還是停留在以老師講課為主的模式上，這樣一來，學生上課只是被動接受知識。與高中時期不同，大學生畢業后要走出象牙塔直接面對社會，因此大學時期主要是培養學生學習的主觀能動性，即如何主動獲取知識，如何靈活運用所學知識到實踐中去的能力[2]。而目前的上課及考核模式過于注重形式，老師單方面灌輸知識，考核的僅僅是人腦儲備知識的能力，而不是人腦運用知識的能力。因此，這樣的教學方式嚴重制約了學生的自我思考意識的形成以及學生創新能力的培養。生物能源這門課的特點是涉及范圍廣，知識點多，且與應用聯系比較緊密。如果教師一味只講理論知識，而與學生缺少互動，學生一時會很難理解。此外，學生畢業后終會面對社會，屆時會遇到找工作等問題。如果上課只是針對一些理論和概念性的知識進行講解，而忽略對整個行業發展以及相關企業的介紹，久而久之，學生會缺乏興趣，覺得所學知識與今后的就業及發展無關，只是應付考試而已。因此，上課時常出現老師講自己的內容，而學生在課上干自己的事情，各忙各的，難以調動起學生的積極性。過分強調理論而與實踐脫節是當前生物能源課程的不足之處，也是需要改革和提高的地方。
1教材的選擇
教材是學生掌握知識的直接工具，也是教師與學生之間的橋梁。但是，如果教材編寫的過于深奧，不易理解，學生將產生厭學情緒，同時也會對所學知識的實用性產生懷疑，不利于生物工程或相關專業人才的培養[3]。因此，選擇完整、系統的知識體系，以及可以反映與本學科相關的產業背景和新研究成果的秀教材，是保證教學質量和教學效果的關鍵之一。在教學過程中，注重理論和實際相結合，堅持以學生為本的原則，內容兼顧實際生產過程中遇到的實際問題。除了教材上的知識之外，也要注意整個生物能源領域不斷出現的新理論、新思路、新技術和新成果。通過閱覽國內外秀期刊和專業網站，訪問行業內相關企業和研究機構，及時將新的知識介紹給學生，擴充學生的信息量，拓寬學生思路，提高學生學習興趣，為學生今后的就業或繼續在本專業領域進行研究打下基礎。
2教學互動
教學方式也是體現教學質量的一大重點。在教學方式上，我們先運用現代化的多媒體將教學過程中的重點難點內容通過圖片、視頻、動畫等多種方式呈現給學生[4]。從而使得抽象難懂的內容具體化、形象化、趣味化，激發學生的學習熱情。特別是，涉及到生物能源生產過程中的流程圖、設備圖以動畫及視頻的形式穿插在教學過程中，使學生更好理解，也更加直觀。除此之外，我們也注重邀請一些專家學者、或與本專業相關企業的人士來進行一些講座介紹。這樣，可以使學生從科研或生產等不同角度對這個行業進行了解，加深學生對本專業的理解和認知度，而不是僅僅停留在理論知識上。此外，學期中和學期末，我們會安排幾節課讓學生自己上臺，結合課上所學的知識，對自己感興趣的產品做項目調研和介紹，甚可以向老師提問，增加課堂的互動性、調動學生的積極性，以提高學習效率。
3實驗教學的建立
學生畢業以后會進入工作崗位或科研單位繼續深造，對理工科學生來說，動手能力是重要的一環。因此，除了課堂講學以外，培養學生的實驗操作能力也是生物能源課程重要環節。以生物能源中的纖維素乙醇為例，生產過程涉及到的纖維素預處理反應器操作、纖維素酶活測定，酶水解及發酵過程操作，均是課堂講解所不能涉及的范圍。因此，在生物能源課程中需穿插幾次實驗課，以便學生對生物能源涉及的實驗及生產過程有一定的感性認識，從而對所學內容有更透徹的理解。蘇州科技學院化學生物與材料工程學院在各級的關心下，擁有發酵罐、搖床等大型實驗設備，并具有實驗所需的HPLC，IC，HPLC-MS，GC-MS等分析儀器。同時，學院分析測試中心還具備核磁共振、電鏡等大型精密分析儀器，可以說儀器設備齊全，為學生實驗的開展和學習打下了較為堅實的物質基礎。
4企業參觀交流
為了進一步強化和促進學生對生物能源課程的認識，同時進一步提高學生學習知識的主觀能動性和積極性，在學習期間，有必要安排學生到一些生物能源相關企業去進行參觀學習。了解工廠基本的生產方法，熟悉基本的生產設備等等。并且，在參觀之前，給學生布置任務，學生參觀結束后需對產品的基本生產工藝流程、使用的主要設備、產品提取和質量控制等環節撰寫報告，并作為平時成績。讓學生帶著問題去學習，增加學習興趣，以達到良好的教學目的。
5結論和體會
生物能源是生物工程領域一門重要的課程。近年來，隨著大量礦石資源的開發和利用使國家的能源安全和經濟安全無法保證，以及引起“霧霾”等多種形式的污染，發展生物能源已迫在眉睫。生物能源也必將成為國民經濟領域的重要產業之一。在生物能源的教學實踐過程中，我們逐漸發展和總結了一套切實可行和行之有效的方法，從而可充分發揮學生學習的主觀能動性、積極性、自覺性。進而提高教學質量，促進學生的學習效率，為學生今后的發展打下基礎。
JOKAB switch JSD-HD4-020206
MOOG穆格 伺服閥 MOD:J761-003 TYPE:S63JOGA4VPL
FUCHS ULT 02.0.038,F5/F7
MOOG穆格 VALVE D661-4085
TWK 編碼器 CLS654096G4096K02G04
FUCHS DIEPF06
KUKA 0000174776 Datenleitung X21; 25m
ELCIS 編碼器 115-1024-123BZ-C-CL-R
DATALOGIC 掃描 POWERSCANM8300AR433MHZ
PROXITRON 備件 IKU031.28GS4
WEIGEL 電壓變送器 電壓變送器/V1U2.0
Fuchs MKF?SF18
ELCIS 備件 I/64B-2000-5-BZ-N-CD
SUCO 開關 0184-45703-1-003
SCHUNK 備件 SWM-TSS-3313 0302572
布瑞斯特Burster 9243-ABG
BENDER 絕緣監視儀 IR475LY-4
SCHUNK 平行夾爪 0371080
WEBER 熱金屬檢測器 1342.43V L100S100/S110/650C
ELCIS 1 I/X-115-600-5-B-L-CM-R 5010214
IGUS TC鏈條 903331
162029 DPZ-16-50-P-A-KF
Fuchs TKFEU51
WEIGEL 分流器安裝盤 SHUNTISO. PLATE LARGE 155X90X6MM TRAFO，870-93260
ROEMHELD 電器件 1752-023 φ20-10stroke
MOOG穆格 濾芯 D661-6462C
DURAG 火焰檢測器 D-LX 200 UA-20/MP Mat-Nr :100253284 x18
IGUS 拖鏈 157.175.150.0
heidenhain 385487-51
RADIO-ENERGIE 雷恩 M8F11-5P25-Z-BGR
Fuchs Umwelttechnik VTE9371??230 V??50/60HZ??1.3KW??8.3
NORIS 傳感器 溫度傳感器 TH31
TWK 編碼器 CRD58-8192R4096C2Z01
MOOG穆格 閥 J761-004
RADIO-ENERGIE 減速機 RE.0588 D BSP CX700 CA 14X30 89（v/tr/mn：0.7）
MOOG穆格 伺服閥插頭 B97007-061
WEBER 保險絲 1422025
KRAUS+NAIMER 開關 CH10 A214-600 KD1 G411
HEMOMATIK MPG9-A130 有圖紙
BERNSTEIN 3996000025 TRANSPORTSTG.560 B 4024337060786
BENDER 遠程報警器 MK2007CBM
BELIMO 電動二通調節閥 H411B+NV24A-MP-TPC Kvs=0.16m‘3’/h PN 16 close off pressure 4bar
SCHUNK 傳感器電纜 W5-M12
MS-GRAESSNER 減速箱 ART-NR.1230AL000011 SN-NR.3115797
愛爾邦 Ahlborn ZA1709BT1
heidenhain 605352-31
ELCIS 編碼器 AF500/G97-1828/S/CL/R
WEBER 皮帶 33001631
ELCIS 編碼器 I/115-1024-1230-BZ-C-CL-R
AEG 2A 400-100 HRL1 Typ: 2A 400-100 H RL1 Besl-Nr.: 2000001075
101213256 SEPLC05.2.S-0533
布瑞斯特Burster 9221
VIATRAN 油壓傳感器 P/N:5705BP SX1052 0-350BAR
IGUS 3800.07.12帶接頭
WEBER 熱金屬檢測器 10043v hsll s100
heidenhain MT12W ,Id.:231011-03
SCHUNK 備件 AGE-XY-050 COMPENSATOR 0324450
101191275 NDLWS/SYM-D257
KUKA 報KPS600/20-ESC UL
WIKA 壓力計 壓力計 213 53 063 9021990 0-10BAR 徑向G1/4
GUILD 打孔針 5110LPR0L3A0GA
布瑞斯特Burster 8524-6010
189715 DRE-575-F16-Q15-FO-C
ELCIS bmq I/115-1024-123BZ-C-CL-R 5002224 I 02/05
AEG 2A 400-100 HRLP1 2A 400-100 H RLP1,2.000.001.285
WEIGEL 變送器 VIU2.2 輸入0-115V 48-62HZ 輸出4-20MA 工作電源Vh195-293v
RADIO-ENERGIE 編碼器 PIF1115G5MC1024BR(新)(帶附件)
BUCHER QX22-006R09 art 00022013,QX22-006R09,QX-INTERNAL GEAR PUMP
SCHMERSAL ML441-11YT 101170496 ML 441-11Y
ROEMHELD 3829-106
ROEMHELD 1543-106
BEI 編碼器 HS35F-100-R2-BS-2048-ABZC-7272-SM18
HYDAC 備件 HDA3840-A-100-124;測量范圍:0-100bar;供電電壓:24VDC;安裝方式:螺紋連接;接線方式:端子接線;附件:無;備注:線長6米
150391 SIEN-M8B-PO-S-L
BENDER 備件 RCM470LY
TWK 備件 SWF 5B-01
SCHUNK 開關 IN80/S-M8
BENDER 檢測器 IR420-D4-2
HEMOMATIK HMFB-VT V=300 T=70度
IGUS 電纜 CF170.25.04.D
SCHENCK DKK 49/D 416 195.02
NORIS 備件 VD71-4-M14
DNR240PS24-I
MOOG穆格 伺服閥 D662Z4336KP01JXMF6VSX2－A
HYDAC 壓力傳感器 HDA4445-A-010-000
KNIGHT 氣動平衡器 KBA350-073
WIKA 壓力變送器 Transmitter UT-11 0-6bar 4-20mA s#4179978 p#7294216 DC12 36V
BUCHER RVSAE3DS-212-1-01-V; art 70627752,RVSAE3DS-212-1 CHECK VALVE SAE
MOOG穆格 伺服閥 J870-0002
MOOG穆格 伺服閥 D633-308B
21世紀是生命科學的世紀，生命科學是未來有可能改變人類生活方式和經濟發展方式的新興學科[1]。生物能源作為生命科學領域的重要組成部分，已越來越受到各界的關注。受應試教育的影響，現行的生物能源教學方式還是停留在以老師講課為主的模式上，這樣一來，學生上課只是被動接受知識。與高中時期不同，大學生畢業后要走出象牙塔直接面對社會，因此大學時期主要是培養學生學習的主觀能動性，即如何主動獲取知識，如何靈活運用所學知識到實踐中去的能力[2]。而目前的上課及考核模式過于注重形式，老師單方面灌輸知識，考核的僅僅是人腦儲備知識的能力，而不是人腦運用知識的能力。因此，這樣的教學方式嚴重制約了學生的自我思考意識的形成以及學生創新能力的培養。生物能源這門課的特點是涉及范圍廣，知識點多，且與應用聯系比較緊密。如果教師一味只講理論知識，而與學生缺少互動，學生一時會很難理解。此外，學生畢業后終會面對社會，屆時會遇到找工作等問題。如果上課只是針對一些理論和概念性的知識進行講解，而忽略對整個行業發展以及相關企業的介紹，久而久之，學生會缺乏興趣，覺得所學知識與今后的就業及發展無關，只是應付考試而已。因此，上課時常出現老師講自己的內容，而學生在課上干自己的事情，各忙各的，難以調動起學生的積極性。過分強調理論而與實踐脫節是當前生物能源課程的不足之處，也是需要改革和提高的地方。
1教材的選擇
教材是學生掌握知識的直接工具，也是教師與學生之間的橋梁。但是，如果教材編寫的過于深奧，不易理解，學生將產生厭學情緒，同時也會對所學知識的實用性產生懷疑，不利于生物工程或相關專業人才的培養[3]。因此，選擇完整、系統的知識體系，以及可以反映與本學科相關的產業背景和新研究成果的秀教材，是保證教學質量和教學效果的關鍵之一。在教學過程中，注重理論和實際相結合，堅持以學生為本的原則，內容兼顧實際生產過程中遇到的實際問題。除了教材上的知識之外，也要注意整個生物能源領域不斷出現的新理論、新思路、新技術和新成果。通過閱覽國內外秀期刊和專業網站，訪問行業內相關企業和研究機構，及時將新的知識介紹給學生，擴充學生的信息量，拓寬學生思路，提高學生學習興趣，為學生今后的就業或繼續在本專業領域進行研究打下基礎。
2教學互動
教學方式也是體現教學質量的一大重點。在教學方式上，我們先運用現代化的多媒體將教學過程中的重點難點內容通過圖片、視頻、動畫等多種方式呈現給學生[4]。從而使得抽象難懂的內容具體化、形象化、趣味化，激發學生的學習熱情。特別是，涉及到生物能源生產過程中的流程圖、設備圖以動畫及視頻的形式穿插在教學過程中，使學生更好理解，也更加直觀。除此之外，我們也注重邀請一些專家學者、或與本專業相關企業的人士來進行一些講座介紹。這樣，可以使學生從科研或生產等不同角度對這個行業進行了解，加深學生對本專業的理解和認知度，而不是僅僅停留在理論知識上。此外，學期中和學期末，我們會安排幾節課讓學生自己上臺，結合課上所學的知識，對自己感興趣的產品做項目調研和介紹，甚可以向老師提問，增加課堂的互動性、調動學生的積極性，以提高學習效率。
3實驗教學的建立
學生畢業以后會進入工作崗位或科研單位繼續深造，對理工科學生來說，動手能力是重要的一環。因此，除了課堂講學以外，培養學生的實驗操作能力也是生物能源課程重要環節。以生物能源中的纖維素乙醇為例，生產過程涉及到的纖維素預處理反應器操作、纖維素酶活測定，酶水解及發酵過程操作，均是課堂講解所不能涉及的范圍。因此，在生物能源課程中需穿插幾次實驗課，以便學生對生物能源涉及的實驗及生產過程有一定的感性認識，從而對所學內容有更透徹的理解。蘇州科技學院化學生物與材料工程學院在各級的關心下，擁有發酵罐、搖床等大型實驗設備，并具有實驗所需的HPLC，IC，HPLC-MS，GC-MS等分析儀器。同時，學院分析測試中心還具備核磁共振、電鏡等大型精密分析儀器，可以說儀器設備齊全，為學生實驗的開展和學習打下了較為堅實的物質基礎。
4企業參觀交流
為了進一步強化和促進學生對生物能源課程的認識，同時進一步提高學生學習知識的主觀能動性和積極性，在學習期間，有必要安排學生到一些生物能源相關企業去進行參觀學習。了解工廠基本的生產方法，熟悉基本的生產設備等等。并且，在參觀之前，給學生布置任務，學生參觀結束后需對產品的基本生產工藝流程、使用的主要設備、產品提取和質量控制等環節撰寫報告，并作為平時成績。讓學生帶著問題去學習，增加學習興趣，以達到良好的教學目的。
5結論和體會
生物能源是生物工程領域一門重要的課程。近年來，隨著大量礦石資源的開發和利用使國家的能源安全和經濟安全無法保證，以及引起“霧霾”等多種形式的污染，發展生物能源已迫在眉睫。生物能源也必將成為國民經濟領域的重要產業之一。在生物能源的教學實踐過程中，我們逐漸發展和總結了一套切實可行和行之有效的方法，從而可充分發揮學生學習的主觀能動性、積極性、自覺性。進而提高教學質量，促進學生的學習效率，為學生今后的發展打下基礎。
MADER 螺絲 ASL-10-55-SS
ELCIS ENCODER/ 46P6-20-1828-M-CV-R-01
TWK 傳感器 IW254/20-0.5-T
ROEMHELD 增壓器 8753202
ELCIS 編碼器 115-10-1230-BZ-C-CL-R 編碼器
SIBRE 齒輪泵 V3SCLB08
HYDAC 濾芯 0060D010V
RESATRON 編碼器的不銹鋼外殼 RSG10 M-13+12-G-3-V1-SS-H
WOERNER KFH-F/A/0/X/120
SCHUNK 夾爪 PGN+80-2AS 371451
BENDER 絕緣檢測儀 IRDH265-4
B+R 0TB704.9
101216257 NDLRT/101D
SCHUNK 旋轉夾爪 0313014 RM 15-RZ
SCHUNK 備件 370399
愛爾邦 Ahlborn FKA022
SCHUNK 氣缸 RH907 Nr：0360200
heidenhain ROD 466 Id:376866-37
WALTHER 快速接頭 LP−019−0−L2230−01−2VH
RADIO-ENERGIE 支架 9445/009 附件
HYDAC 球閥 I/N:KHB-30SR-1212-01X
HUBNER ASS4K (單圈)電源:+12V～+30V
TWK 編碼器 RIM22-06-128 k1 T
JAHNS JXA-025D-VR160-N
SCHUNK 備件 PSH 42-2 302143
TWK 編碼器 IW254/115-0.5-A19
BENDER 絕緣監視器 IRDH275-435
540209 SDE3-D10D-B-HQ4-2P-M8
TURCK BL2016DO24V=0,5P
MOOG穆格 伺服閥 D792-4013/S99JOQA6VSX2-B
ELCIS 編碼器 LZ59C15-1024-1230-BZ-C-VL-R-01
IGUS 拖鏈 2500.07.175.0
TWK 編碼器 TRN42-SS4096R4096C2KN01
BARKSDALE 液位計 XT-R120221-357/800
Labom CE1011-A9060-H1-K2-S62-W4999 0803670/03/008
TWK 端蓋 ZD-P3L4-23 S/N:507387
DOPAG 備件 25.01.053 pressure spring
DIT connect cable for sensor K1010060 0.6M
B&R AM374
布瑞斯特Burster 2381
SUETRON typ：2871240
SCHMERSAL TD441-11YT-1801-1276-2
TWK 編碼器 CRF66-4096 G4096C01 含5M配套電纜及插頭
STROMAG TYPE30CGS-281/380V
IGUS 51500.25.1.1
SCHUNK 旋轉氣缸 SRH+40-W 359282
EA KA23-EE43+TCR3MVAZK 83574 159 whole set
SCHMERSAL BN20-11RZ-M16 BN 20-11RZ 101165310
SCHUNK 夾具 301380
HEMOMATIK 開關 HMCK-VVTA90 V=135
Fuchs F5ISNU-PXYXXX-39-PV9DA-Z
WALTHER 備件 11-012-2-WR526-AAAA 55954
heidenhain ID: 383963-03
WALTHER 備件 CT-019-2-WR533-02-2
ROTECH 閥門回訊器 TCR3MVSAZ TCR-Modul Crouzet 83.161.301W2..
BELIMO 電動二通調節閥 H432B+NV24A-MP-TPC Kvs=14.6m‘3’/h PN 16 close off pressure 4 bar
HYDAC 精扎壓力傳感器 HDA 3840-A-500-124
ELCIS 編碼器 1/63S-4096-5-BZ-C-CL-R
DOLD 備件 DDN45 E-Z 2P/3P 9323000073
BERNSTEIN 3841000000 GEH.KPL.CT-842 T A 4024337002755
MOOG穆格 伺服閥 0508.982T0101.AW036/S63JOGA
189820 DRD-50-F07-C
BENDER 絕緣檢測儀 IRDH265-4
B&R ACOPOS 1022
TWK 間隙檢測 IW254/20-D.5-T SER，NR：55020
IGUS CF310.100.01
Aris NL-6040
BENDER 接地檢測 IRDH265-4
HYDAC 壓差監視器 RFLDBNHC2520CAT5D10-Y
SCHENCK VLG20150-05 V022761.B03
TWK 角度傳感器 DAB 66-M 090 W A04
BENDER 絕緣監視儀 107TD47
RADIO-ENERGIE 電機 RE.O444 N1B 0.06EG
CB4N-1WPM-0040-AZ
SCHUNK 備件 PGF100AS
WEIGEL 電壓表 PQ96K 10V 0-1500V
REXROTH 備件 MSK071E-0300-NN-M1-UG1-NNNN R911309394
HYDAC 壓力繼電器 EDS3463-0400-000
ROEMHELD 油缸 1541100K
BARKSDALE 壓力傳感器 UPA2/400bar/420/G1/4" 4-20mA 訂貨號0431-3141
GEMU隔膜閥R67715D7710ED*勢多宣傳
GEMU隔膜閥R67715D7710ED*勢多宣傳
21世紀是生命科學的世紀，生命科學是未來有可能改變人類生活方式和經濟發展方式的新興學科[1]。生物能源作為生命科學領域的重要組成部分，已越來越受到各界的關注。受應試教育的影響，現行的生物能源教學方式還是停留在以老師講課為主的模式上，這樣一來，學生上課只是被動接受知識。與高中時期不同，大學生畢業后要走出象牙塔直接面對社會，因此大學時期主要是培養學生學習的主觀能動性，即如何主動獲取知識，如何靈活運用所學知識到實踐中去的能力[2]。而目前的上課及考核模式過于注重形式，老師單方面灌輸知識，考核的僅僅是人腦儲備知識的能力，而不是人腦運用知識的能力。因此，這樣的教學方式嚴重制約了學生的自我思考意識的形成以及學生創新能力的培養。生物能源這門課的特點是涉及范圍廣，知識點多，且與應用聯系比較緊密。如果教師一味只講理論知識，而與學生缺少互動，學生一時會很難理解。此外，學生畢業后終會面對社會，屆時會遇到找工作等問題。如果上課只是針對一些理論和概念性的知識進行講解，而忽略對整個行業發展以及相關企業的介紹，久而久之，學生會缺乏興趣，覺得所學知識與今后的就業及發展無關，只是應付考試而已。因此，上課時常出現老師講自己的內容，而學生在課上干自己的事情，各忙各的，難以調動起學生的積極性。過分強調理論而與實踐脫節是當前生物能源課程的不足之處，也是需要改革和提高的地方。
1教材的選擇
教材是學生掌握知識的直接工具，也是教師與學生之間的橋梁。但是，如果教材編寫的過于深奧，不易理解，學生將產生厭學情緒，同時也會對所學知識的實用性產生懷疑，不利于生物工程或相關專業人才的培養[3]。因此，選擇完整、系統的知識體系，以及可以反映與本學科相關的產業背景和新研究成果的秀教材，是保證教學質量和教學效果的關鍵之一。在教學過程中，注重理論和實際相結合，堅持以學生為本的原則，內容兼顧實際生產過程中遇到的實際問題。除了教材上的知識之外，也要注意整個生物能源領域不斷出現的新理論、新思路、新技術和新成果。通過閱覽國內外秀期刊和專業網站，訪問行業內相關企業和研究機構，及時將新的知識介紹給學生，擴充學生的信息量，拓寬學生思路，提高學生學習興趣，為學生今后的就業或繼續在本專業領域進行研究打下基礎。
2教學互動
教學方式也是體現教學質量的一大重點。在教學方式上，我們先運用現代化的多媒體將教學過程中的重點難點內容通過圖片、視頻、動畫等多種方式呈現給學生[4]。從而使得抽象難懂的內容具體化、形象化、趣味化，激發學生的學習熱情。特別是，涉及到生物能源生產過程中的流程圖、設備圖以動畫及視頻的形式穿插在教學過程中，使學生更好理解，也更加直觀。除此之外，我們也注重邀請一些專家學者、或與本專業相關企業的人士來進行一些講座介紹。這樣，可以使學生從科研或生產等不同角度對這個行業進行了解，加深學生對本專業的理解和認知度，而不是僅僅停留在理論知識上。此外，學期中和學期末，我們會安排幾節課讓學生自己上臺，結合課上所學的知識，對自己感興趣的產品做項目調研和介紹，甚可以向老師提問，增加課堂的互動性、調動學生的積極性，以提高學習效率。
3實驗教學的建立
學生畢業以后會進入工作崗位或科研單位繼續深造，對理工科學生來說，動手能力是重要的一環。因此，除了課堂講學以外，培養學生的實驗操作能力也是生物能源課程重要環節。以生物能源中的纖維素乙醇為例，生產過程涉及到的纖維素預處理反應器操作、纖維素酶活測定，酶水解及發酵過程操作，均是課堂講解所不能涉及的范圍。因此，在生物能源課程中需穿插幾次實驗課，以便學生對生物能源涉及的實驗及生產過程有一定的感性認識，從而對所學內容有更透徹的理解。蘇州科技學院化學生物與材料工程學院在各級的關心下，擁有發酵罐、搖床等大型實驗設備，并具有實驗所需的HPLC，IC，HPLC-MS，GC-MS等分析儀器。同時，學院分析測試中心還具備核磁共振、電鏡等大型精密分析儀器，可以說儀器設備齊全，為學生實驗的開展和學習打下了較為堅實的物質基礎。
4企業參觀交流
為了進一步強化和促進學生對生物能源課程的認識，同時進一步提高學生學習知識的主觀能動性和積極性，在學習期間，有必要安排學生到一些生物能源相關企業去進行參觀學習。了解工廠基本的生產方法，熟悉基本的生產設備等等。并且，在參觀之前，給學生布置任務，學生參觀結束后需對產品的基本生產工藝流程、使用的主要設備、產品提取和質量控制等環節撰寫報告，并作為平時成績。讓學生帶著問題去學習，增加學習興趣，以達到良好的教學目的。
5結論和體會
生物能源是生物工程領域一門重要的課程。近年來，隨著大量礦石資源的開發和利用使國家的能源安全和經濟安全無法保證，以及引起“霧霾”等多種形式的污染，發展生物能源已迫在眉睫。生物能源也必將成為國民經濟領域的重要產業之一。在生物能源的教學實踐過程中，我們逐漸發展和總結了一套切實可行和行之有效的方法，從而可充分發揮學生學習的主觀能動性、積極性、自覺性。進而提高教學質量，促進學生的學習效率，為學生今后的發展打下基礎。
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