Seika傾角儀傳感器NG2U +/-10°屬于未來
惠言達歐洲進口工控配件 原裝 極速報價
公司歷史：惠言達于2019成立，9年備件銷售積累，勵志成為國內(nèi)“零出錯率"歐洲工業(yè)備品備件供應商。
公司模式：德國*，為客戶節(jié)約了成本，提高了采購效率。提供原裝。
航班周期：每天有航班，保證貨物時效。
售后服務：客服，返修集中操作，完善的售后系統(tǒng)。
品牌 型號 描述
Seika NA4-70 傾斜儀
Seika XB1I Sensor N4 (-15°...+90°) PGL, Elektronik vergossen 編碼器
Seika Sensorbox XB1I Sensor NG3 (+1°...+30°) 編碼器
Seika typ NA4-70 傾斜儀
Seika NA4-70 傾斜儀
Seika NA4-70 傾斜儀
Seika SB2I Sensoren N2 (+/-10°) 4...20mA Elektronik vergossen 編碼器
Seika NA4-70 傾斜計
Seika SB2I Sensoren N2 Verguss mit Silikonkautschuk 編碼器
Seika XB1I Sensor N4 (-15°...+90°) PGL, Elektronik vergossen 編碼器
Seika Sensorbox XB1I Sensor NG3 (+1°...+30°)with Gehaeuse 編碼器
Seika XB1-SB1I-NG3+OLFLEX440CP 傾角傳感器
Seika XB1I Sensor N4 (-15°...+90°) PGL, Elektronik vergossen 編碼器
Seika SB2I Sensoren N2 (+/-10°) 4...20mA Elektronik vergossen 編碼器
Seika XB1I Sensor N4 (-15°...+90°) PGL, Elektronik vergossen 編碼器
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Seika NA4-70 傾斜儀
Seika XB1I Sensor N4 +/-50° ,4...20mA,Elektronik vergossen 編碼器
Seika SB2I Sensoren N2 (+/-10°) 4...20mA Elektronik vergossen 編碼器
Seika Sensorbox XB1I Sensor N3 (0...50°) 4...20mA 編碼器
Seika NA4-70 傾斜儀
Seika XB1I Sensor N4 (-15°...+90°) PGL, Elektronik vergossen 編碼器
Seika XB1I Sensor N4 (-15°...+90°) PGL, Elektronik vergossen 編碼器
Seika NA4-70 傾斜儀
Seika XB1I Sensor N4 (-15°...+90°) PGL, Elektronik vergossen 編碼器
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Seika XB1I Sensor N4 (-15°...+90°) PGL Elektronik vergossen 編碼器
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Seika NA4-70 傾斜儀
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Seika NA2-10 (+/-10), 0…5V 傳感器
Seika傾角儀傳感器NG2U +/-10°屬于未來
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本科生入校一學年后進行金工實習，這個實習在校內(nèi)的工程訓練中心就可以完成。本次實習是“生物工程”專業(yè)本科基礎理論課《機械制造基礎》的配套實踐環(huán)節(jié)。整個實習過程，讓學生初步了解“生物工程”與機械專業(yè)的密切聯(lián)系，為后續(xù)課程及今后就業(yè)奠定感性認識基礎；將所學理論知識與生產(chǎn)實際相結(jié)合，對書本理論知識進行實踐檢驗，加深對理論知識的理解，鞏固學習效果。
（2）大二理論課學習結(jié)束后，進行認識實習，其作用是加強學生對專業(yè)的感性認識；增加學生對后期專業(yè)課學習的興趣；了解“生物工程”領域發(fā)展現(xiàn)狀；為即將開設的專業(yè)基礎課和專業(yè)課的學習奠定基礎。我們選擇與“生物工程”相關的、典型的企業(yè)、研究院所等作為實習企業(yè)，包括“中信國安葡萄酒業(yè)股份有限公司”；新疆阜豐生物科技有限公司及烏蘇啤酒廠、新疆離子束生物工程中心有限公司、新疆七一釀造有限公司等。同時，為了提高實習效果，我們實習前對學生進行了實習動員，主要是讓學生理解認識實習的目的、實習的企業(yè)及實習期間的要求和注意事項等，由于事先布置學生了解實習企業(yè)的相關信息，學生在實習過程中能夠提出問題，避免了以往認識實習中存在的學生只是“參觀”、聽講解而提不出問題的現(xiàn)象，并讓學生提前查閱相關資料做到實習前就“心中有數(shù)”。這樣大大提高了實習的效果。
（3）本科生大三學年理論課程學習結(jié)束后，隨后進行生產(chǎn)教學實習。校外實習基地為教學實習順利完成提供保障，因此，為了更好的完成教學實習必須建立一批相對穩(wěn)定的實踐實習基地，通過加強學校與企事業(yè)單位的聯(lián)系與合作，為學生實習創(chuàng)造良好條件，極地鍛煉和培養(yǎng)學生的實踐能力。通過生產(chǎn)教學實習，我們通常采用學校與企業(yè)相互合作方式，利用企業(yè)現(xiàn)有的場地、設備及其他有力條件作為實習的保障，并且實踐教學基地的管理由企業(yè)派專人負責管理。實習帶隊教師在組織實習前，根據(jù)實習基地的具體情況制定相應的實習計劃、大綱。帶隊教師要擔任培養(yǎng)和提高學生實踐能力的任務，在生產(chǎn)現(xiàn)場，教師要及時了解學生的工作情況，熟悉生產(chǎn)工藝和設備，幫助學生解決實習中遇到的困難，引導學生按實習計劃盡快進入角色，避免盲目性，增強主動性。學生在老師的指導下，能很快熟悉現(xiàn)場工藝和企業(yè)環(huán)境，進入角色。實習中，指導教師嚴格考勤，培養(yǎng)學生遵守紀律的自覺性和認真負責的好習慣。專業(yè)生產(chǎn)實習是教學工作的延續(xù)，不但可以培養(yǎng)學生的工程意識、動手能力、分析能力、綜合能力和形象思維能力，而且也能培養(yǎng)學生的團隊精神和創(chuàng)新意識。在學生實習過程中，終要達到對企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的了解、熟悉實習單位的內(nèi)部管理，掌握生產(chǎn)工藝路線及設備等，增強學生的適應能力，為今后就業(yè)奠定扎實的基礎。
（4）大四第二學期，進行畢業(yè)論文（設計）的設計。畢業(yè)論文（設計）的設計是在金工實習、認識實習以及生產(chǎn)實習的基礎上，由老師設計題目，學生進行選擇，然后完成畢業(yè)論文這一重要的學習環(huán)節(jié)。畢業(yè)論文在培養(yǎng)大學生訓練基本科研能力、提高綜合實踐能力與素質(zhì)等方面，具有很重要的作用，是學生理論學習與實踐相結(jié)合的重要體現(xiàn)，使學生的創(chuàng)新能力、分析與解決問題的能力得到培養(yǎng)。
二、建立科學的實踐教學考核體系
以前實驗或?qū)嵺`教學的考核方法主要依據(jù)學生的實驗、實習報告來進行評定，有一定的片面性。為了全面公正地考核學生的實驗或?qū)嵺`教學成績，我們對過去的考核方法進行了改進，采用學生分組對實習的企業(yè)相關的工藝流程、實習收獲等進行匯報，不同組學生可以相互提問回答，實習帶隊教師進行點評打分。采用這種綜合的考核方法能夠客觀地評價每位學生的實習實際水平，同時有利于培養(yǎng)學生提出、分析與解決問題的綜合能力。
三、結(jié)束語
對“生物工程”專業(yè)的學生來說，畢業(yè)后多數(shù)要進入公司企業(yè)工作。因此實踐動手能力就顯得尤為重要。通過上述幾個環(huán)節(jié)的實踐教學，使學生能夠掌握專業(yè)理論基礎知識、加強動手能力的鍛煉，為今后就業(yè)奠定了扎實的基礎。
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